Verbálna a neverbálna komunikácia

Tlak

Ľudia majú nepopierateľnú výhodu oproti iným formám života: vedia komunikovať. Vzdelávanie, odborná príprava, práca, vzťahy s priateľmi a rodinou - to všetko sa uskutočňuje prostredníctvom komunikácie. Niekto sa môže tešiť z komunikácie, niekto nie, ale nemôžeme poprieť existenciu takého pozitívneho vo všetkých ohľadoch komunikačného procesu. Komunikácia je považovaná za jednu z hlavných foriem ľudskej sociálnej činnosti. V procese komunikácie sa to, čo človek vedel a bol schopný urobiť, stáva majetkom mnohých ľudí. Komunikácia vo vedeckom chápaní je interakcia ľudí (vplyv ľudí na seba a ich reakcie na tento vplyv) a výmena informácií počas tejto interakcie.

Existujú dve skupiny spôsobov, ktorými môže prebiehať interakcia medzi ľuďmi: verbálne a neverbálne spôsoby komunikácie. Verí sa, že verbálna komunikácia poskytuje menej informácií o cieľoch, pravdivosti informácií a ďalších aspektoch komunikácie, zatiaľ čo neverbálne prejavy dokážu vytvoriť mnoho bodov, ktoré sa v rozhovore neuvádzajú. V závislosti od situácie sú však použiteľné a významné rôzne spôsoby komunikácie. Takže v podnikateľskom svete je dôležité najmä verbálnu komunikáciu, pretože manažér pravdepodobne nebude nasledovať svoje gestá alebo nebude citovo reagovať na ďalšiu úlohu zamestnanca. Pri komunikácii s priateľmi, novými známymi alebo príbuznými sú neverbálne prejavy dôležitejšie, pretože dávajú predstavu o pocitoch a emóciách partnerov.

Verbálna komunikácia.

Verbálna komunikácia sa vykonáva pomocou slov. Slovná komunikácia sa považuje za reč. Môžeme komunikovať pomocou písomnej alebo ústnej reči. Rečová činnosť je rozdelená do niekoľkých typov: hovorenie - počúvanie a písanie - čítanie. Písomná aj ústna reč je vyjadrená prostredníctvom jazyka - špeciálny systém značiek.

Na to, aby ste sa naučili efektívne komunikovať a používať verbálne komunikačné prostriedky, musíte nielen zlepšiť svoju reč, poznať pravidlá ruského jazyka alebo učiť sa cudzie jazyky, aj keď je to určite veľmi dôležité. V tomto ohľade je jedným z hlavných bodov schopnosť hovoriť aj v psychologickom zmysle. Príliš často majú ľudia rôzne psychologické bariéry alebo strach z kontaktu s inými ľuďmi. Pre úspešnú interakciu so spoločnosťou je potrebné ich včas identifikovať a prekonať.

Jazyk a jeho funkcie.

Jazyk je nástrojom na vyjadrenie myšlienok a pocitov ľudí. Je nevyhnutné pre mnohé aspekty ľudského života v spoločnosti, ktoré sú vyjadrené v nasledujúcich funkciách:

  • Komunikatívne (interakcia medzi ľuďmi). Jazyk je hlavnou formou plnohodnotnej komunikácie medzi človekom a jeho vlastným druhom.
  • Akumulačné. S pomocou jazyka môžeme ukladať a zhromažďovať vedomosti. Ak vezmeme do úvahy určitú osobu, potom sú to jeho notebooky, poznámky a tvorivé diela. V globálnom kontexte ide o fikciu a písomné záznamy.
  • Informatívne. Pomocou jazyka môže človek získať vedomosti obsiahnuté v knihách, filmoch alebo mysliach iných ľudí.
  • Konštruktívna. Pomocou jazyka je ľahké tvoriť myšlienky, obliekať ich do materiálnej, jasnej a konkrétnej podoby (buď vo forme ústneho slovného vyjadrenia, alebo vo forme písomného vyjadrenia).
  • Etnika. Jazyk umožňuje zjednotiť národy, komunity a iné skupiny ľudí.
  • Emocionálne. S pomocou jazyka môžete vyjadriť emócie a pocity a tu je považované za ich priamy výraz pomocou slov. Táto funkcia je však v podstate vykonávaná neverbálnymi komunikačnými prostriedkami.

Neverbálna komunikácia.

Neverbálne komunikačné prostriedky sú potrebné na to, aby sa ľudia lepšie pochopili. Neverbálne prejavy sa prirodzene týkajú iba ústnej komunikácie. Keďže externé neverbálne vyjadrenie emócií a pocitov, ktoré telo vykonáva, je tiež súborom symbolov a znakov, často sa nazýva „reč tela“.

"Reč tela" a jeho funkcie.

Neverbálne prejavy sú veľmi dôležité v interakcii ľudí. Ich hlavné funkcie sú nasledovné: t

  • Doplňte hovorenú správu. Ak človek hlási víťazstvo v nejakom podniku, môže navyše triumfálne zdvihnúť ruky nad hlavu alebo dokonca vyskočiť na radosť.
  • Zopakujte to, čo bolo povedané. To posilňuje verbálny odkaz a jeho emocionálnu zložku. Takže, keď odpovedáte „Áno, toto je tak“ alebo „Nie, nesúhlasím“, môžete zopakovať význam správy aj v gestu: s kývnutím hlavy alebo naopak, vinutím zo strany na stranu v znamení popretia.
  • Vyjadrenie rozporu medzi slovom a činom. Človek môže povedať jednu vec, pričom sa cíti úplne inak, napríklad vtipne nahlas a smutne vo svojej duši. Je to neverbálne komunikačné nástroje, ktoré vám to umožňujú pochopiť.
  • Zamerajte sa na niečo. Namiesto slov „pozornosť“, „upozornenie“ atď. Môžete zobraziť gesto, ktoré priťahuje pozornosť. Takže gesto s predĺženým ukazovákom na zdvihnutej ruke ukazuje dôležitosť textu, ktorým sa v tomto prípade hovorí.
  • Nahradenie slov. Niekedy niektoré gestá alebo výrazy tváre môžu úplne nahradiť určitý text. Keď človek pokrčí rukami alebo označí smer rukou, už nie je potrebné hovoriť „neviem“ alebo „sprava doľava“.

Rôzne neverbálne komunikačné prostriedky.

V neverbálnej komunikácii môžete vybrať niektoré prvky:

  • Gestá a držanie tela. Ľudia si navzájom vážia skôr, ako začnú hovoriť. Takže, len s póza alebo prechádzka, môžete vytvoriť dojem sebaisto, alebo naopak, mačička. Gesta umožňujú zdôrazniť význam toho, čo bolo povedané, umiestniť akcenty, vyjadriť emócie, ale treba si uvedomiť, že napríklad v obchodnej komunikácii by ich nemalo byť príliš veľa. Je tiež dôležité, aby rôzne národy mali rovnaké gestá, čo znamená veľmi odlišné veci.
  • Výrazy tváre, výraz tváre a tváre. Tvár človeka je hlavným vysielačom informácií o nálade, emóciách a pocitoch človeka. Oči sa vo všeobecnosti nazývajú zrkadlom duše. Nie je to nič za to, že mnohé triedy o rozvíjaní chápania emócií u detí začínajú uznávaním základných pocitov (hnev, strach, radosť, prekvapenie, smútok, túžba atď.) Na osobách na fotografiách.
  • Vzdialenosť medzi účastníkmi a dotykom. Vzdialenosť, pri ktorej môže človek pohodlne komunikovať s ostatnými, a schopnosť dotknúť sa ľudí, určujú pre seba, v závislosti od stupňa blízkosti jedného alebo druhého partnera.
  • Intonačná a hlasová charakteristika. Tento prvok komunikácie ako keby zjednotil verbálne a neverbálne prostriedky komunikácie. Pomocou odlišnej intonácie, hlasitosti, farby, tónu a rytmu hlasu môže byť rovnaká fráza vyslovená tak odlišne, že význam správy sa zmení priamo na opačnú stranu.

Je dôležité vyvážiť verbálne a neverbálne formy komunikácie vo vašom prejave. To vám umožní čo najúplnejšie sprostredkovať svoje informácie sprostredkovateľovi a porozumieť jeho správam. Ak človek hovorí emocionálne a monotónne, jeho reč rýchlo pneumatiky. Naopak, keď človek aktívne gestikuluje, často vkladá interferencie a len občas vyslovuje slová, môže to preťažiť vnímanie partnera, čo ho odcudzí od takého expresívneho partnera v komunikácii.

Verbálne alebo neverbálne - čo to je a aký druh komunikácie je dôležitejší

Dobrý deň, milí čitatelia blogu KtoNaNovenkogo.ru. Komunikácia s rečou sa stala možnou po vývoji zvieraťa u človeka.

Antici používali zvukové signály na varovanie pred nebezpečenstvom alebo na sprostredkovanie dôležitých informácií, že sa ker s jedlými plodmi rozrastal v blízkosti.

Dnes je verbálna komunikácia niečím, čo bez ľudí nemôže robiť. Počnúc rannou kávou pre poslov, aby sa rozprávali s kolegami o nových vzťahoch šéfa.

Verbálna a neverbálna komunikácia - čo to je

Slovné - toto slovo pochádza z latinčiny "verbalis", čo znamená slovne. tj komunikácia v tomto prípade prebieha pomocou slov.

Verbálna komunikácia má tri typy:

  1. Reč - komunikácia prostredníctvom slov (dialógy, monológy).
  2. Písomná komunikácia - ručne, písanie na počítači, sms atď.
  3. Vnútorný je váš vnútorný dialóg (formovanie myšlienok).

Neverbálne - iné formy komunikácie okrem verbálnej. Čo by to mohlo byť:

  1. Gesta, výrazy tváre a držanie tela - to všetko nám veľa hovorí o tom, čo ak viete, ako ich čítať.
  2. Vizuálne - skenovanie osoby v prvých sekundách, keď ho vidíte: určenie pohlavia, veku, hodnotenie vzhľadu a výrazu tváre.
  3. Akustické neverbálne vnímanie je hlasové hodnotenie (jeho rytmus, rytmus, hlasitosť, jas, pauzy, kašeľ, parazitické slová).
  4. Taktilná neverbálna komunikácia - dotyk (má veľmi významnú hodnotu).
  5. Vonia - niektoré priťahujú, a niektoré odpudzujú.
  6. Mobilita - oživuje vnímanie, ale pri príliš vysokej mobilite prichádza únava.
  7. Hranice osobného priestoru - pohybujúce sa s nimi, privádzajú osobu z komfortnej zóny alebo ju naopak približujú.

Verbálny je náš rozdiel od iného živého sveta.

Slová, ktoré sú zložené do reči, sú jednotkou našej komunikácie s vami. Používame ich pri ústnej výslovnosti aj pri písaní. Alebo písaním (písaním na klávesnici), ak hovoríme o realitách, ktoré sú nám bližšie. Takáto komunikácia je rozdelená podľa toho, kto hrá akú úlohu: hovoriť - počúvať, čítať - čítať.

Na udržanie verbálnej komunikácie na vysokej úrovni je potrebné rozvíjať jej zložky. Toto je predovšetkým slovná zásoba. Čítanie kníh, počúvanie slovnej zásoby, rozprávanie s intelektuálne rozvinutými ľuďmi - to všetko veľmi pomáha dopĺňať a rozširovať slovnú zásobu.

Pri písaní je veľmi dôležité poznať pravidlá interpunkcie, aby ste mohli správne prezentovať informácie. Často, nesprávne umiestnenie bodov a čiarky, môžete skresliť význam alebo zamerať sa na niečo zlé. Všetci si spomíname na karikatúru, kde ste museli vložiť interpunkčné znamienko správnym spôsobom a zachrániť život: „Nemôžete mi odpustiť vykonanie“.

Reč a písomná komunikácia rieši niekoľko problémov naraz:

  1. Komunikatívne - poskytuje interakciu medzi ľuďmi vo svojich rozsiahlych prejavoch.
  2. Kognitívne - osoba dostane vedomosti a nové informácie.
  3. Kumulatívne - zobrazenie nahromadených poznatkov (písanie poznámok, kníh).
  4. Emocionálny - môžete vyjadriť svoj postoj k svetu, pocity pomocou slov.
  5. Etnická - zjednotenie obyvateľstva rôznych krajín (podľa použitého jazyka).

Formy verbálnej komunikácie a bariéry nie sú jeho cestou

Ak hovoríme slovne, môžeme použiť rôzne formy a štýly na sprostredkovanie určitých informácií v konkrétnom kontexte a farbe. To možno dobre vysledovať podľa štýlov použitých v literatúre:

  1. Publicistika - hlavným účelom takéhoto prejavu - je sprostredkovať ľuďom myšlienku, podstatu toho, čo sa stalo.
  2. Vedecké - rozlišuje sa logickými a presnými vyjadreniami pomocou terminológie, komplexných pojmov.
  3. Oficiálne podnikanie je suchý jazyk zákonov, kde je všetko presné a bez akýchkoľvek epitet.
  4. Beletria - kombinácia všetkých slov a slovných foriem, jargónov a dialektov (dialektiky) je možná, reč je naplnená nemysliteľnými obrazmi a farbami.
  5. Konverzačná - popisuje jednotlivé dialógy v dielach a našu komunikáciu s vami, keď stretneme priateľa.

Interakcia reči môže byť vydelená počtom ľudí, ktorí sa na nej zúčastňujú:

  1. Monológ (jedna osoba):
    1. rozprávanie na stretnutiach pred niekým, alebo recitovanie verša pred triedou;
    2. správa - dôležité informácie spravidla podporujú čísla;
    3. Správa je podobná správe, ale je to rozsiahlejšia informácia a opis;
    4. prednáška - poskytovanie užitočných informácií pre divákov.
  2. Dialóg (dvaja alebo viac ľudí):
    1. bežná konverzácia - výmena pozdravov a myšlienok;
    2. diskusia - diskusia k téme, kde sú partnermi zástupcovia rôznych uhlov pohľadu;
    3. spor - existujú aj dve pozície, medzi ktorými je potrebné vyriešiť výsledný konflikt;
    4. diskusia v rámci vedy;
    5. rozhovor - rozhovor, počas ktorého si zamestnávateľ myslí, či si najme osobu.

Napriek tomu, že komunikujeme v tom istom jazyku, môžu existovať rôzne bariéry vo verbálnej komunikácii:

  1. Napríklad fonetické. Účastník môže mať poruchu reči, nepríjemnú dikciu, vyzdvihnúť nezvyčajnú intonáciu, naliať slová s parazitmi atď.
  2. Sémantická interferencia rastie medzi ľuďmi z rôznych krajín, s inou mentalitou alebo dokonca pri výchove detí v rôznych rodinách.
  3. Logická bariéra - ak majú partneri rôzne druhy myslenia, úrovne rozvoja a inteligencie.
  4. Štylistická bariéra spočíva v tom, že partner nesprávne vytvára reťaz verbálnej komunikácie s cieľom sprostredkovať informácie. Najprv je potrebné upriamiť pozornosť na to, čo chceme povedať, na záujem. Potom rozložte základné informácie; odpovedať na otázky, ktoré môžu vzniknúť z vášho súpera. Potom dajte čas na premýšľanie, aby vyvodil závery alebo urobil rozhodnutie.

Neverbálna komunikácia - zdedili sme

Neverbálna komunikácia je reč tela (ako zvyšok sveta zvierat). Výrazy tváre, gestá, postoje, dotyky. Rovnako ako vizuálne a akustické vnímanie, vôňa, vzdialenosť a pohyb komunikujúcich objektov - všetko je presne rovnaké ako u zvierat.

To všetko môže niesť veľa informácií, takže tento formát nezanedbávajte, aby ste na ľuďoch urobili správny dojem (príjemný parfém a vzhľad, nastavený hlasom a spôsobom pohybu).

Je dôležité nielen správne interpretovať tieto signály, ale aj ich správne posielať účastníkovi. Neverbálna komunikácia slúži nielen ako doplnok ku konverzácii pomocou slov, ale v niektorých situáciách ju môže úplne nahradiť.

Existujú gestá, ktoré naznačujú pozdrav alebo rozlúčku. Komunikáciou je aj vyjadrenie nedorozumenia, zvýšenej pozornosti, popierania alebo dohody. Existujú aj modálne - ukazujú postoj človeka k tomu, čo mu druhý hovorí. Výrazy tváre môžu ukázať dôveru a nedostatok.

Akcenty - to je niečo, čo sa dá úspešne umiestniť pomocou neverbálnych prostriedkov, ak to nemôžete urobiť v plnej intonácii. Koniec koncov, je často potrebné určiť pre partnera, čo naozaj považujete za dôležité, kde zastaviť vašu pozornosť. Tak, aby informácie o pozadí nezaberali veľa času na analýzu a rozhodovanie.

Smútok, hnev, radosť, smútok, spokojnosť - to je to, čo môžete najlepšie zdôrazniť verbálnymi prostriedkami (tieto pocity môžete dokonca úplne ukázať gestami a výrazmi tváre). Preto, ak je človek pozorný na rozhovor, je možné čítať jeho stav bez slov (empati, o ktorých sme už hovorili).

Nezabudnite na pózy a držanie tela. Toto je forma a správanie sa tela, ktoré poskytuje menej informácií. Môže byť dominantný alebo submisívny, pokojný alebo napätý, obmedzený alebo úplne otvorený.

Taktiež je možné analyzovať vzdialenosť medzi spojovacími prvkami. Čím bližšie sú, tým viac si dôverujú. Ak je to veľmi ďaleko, stojí za to hovoriť aspoň o malom množstve?

Rozdiely medzi typmi komunikácie

Komunikácia pomocou slov je charakteristická len pre ľudí, pretože si vyžaduje silný rozvoj mozgu. Iné zvieratá to nie sú schopné. Neverbálne signály však posiela úplne každý.

Ak mačka chví chvostom, je nešťastná, ak pes prežíva radostné emócie. Ukazuje sa, že aj na úrovni zvierat, musíte byť schopní správne interpretovať znamenia, ktoré dávajú, vzhľadom k tomu, kto presne stojí pred vami. Čo povedať, ak čelíte rôznym ľuďom.

Stojí za zmienku, že znaková reč je úprimnejšia, pretože nad ňou nemáme takmer žiadnu kontrolu. Preto je tak jednoduché oklamať osobu telefonicky alebo korešpondenciou. Ak sa však podvodník pokúsi urobiť to, čo stojí pred vami, potom je tu šanca, že budete čítať jeho výrazmi tváre, že by ste mu nemali veriť.

Takmer každý deň je spojený s komunikáciou s určitými ľuďmi. Preto je potrebné naučiť sa správne vyjadriť svoje myšlienky, predložiť informácie v správnom poradí. Študujte signály od druhých, aby ste získali viac vedomostí o účastníkovi rozhovoru alebo aby ste sa chránili pred podvodom.

Sme ľudia, čo znamená, že obidva typy komunikácie (verbálne aj neverbálne) sú pre nás otvorené, takže ich musíte používať na maximum na vlastné účely. To je skvelý nástroj na dosiahnutie toho, čo chcete, a získať všetko, čo potrebujete od života.

Autor článku: Marina Domasenko

Podstata verbálnej a neverbálnej inteligencie

Každý človek má reč. Každý je schopný vnímať a reprodukovať slová, a preto má každá osoba verbálnu myseľ. Verbálna inteligencia - umožňuje analyzovať prijaté informácie, systematizovať ich a reprodukovať vo forme rečových (verbálnych) signálov.

Tento typ inteligencie je založený na najjednoduchších konceptoch pre každú reč, písanie, čítanie atď. Začína sa rozvíjať v ranom detstve, paralelne s procesmi poznávania okolitého sveta. A ako vedci dokázali, že formovanie myslenia sa zastaví vo veku 15 rokov.

Spolu s verbálnym typom intelektuálnych schopností existuje neverbálna inteligencia - je to typ myslenia, ktorý sa spolieha na obrazy a myšlienky, t. vizualizácie. Je prepojený s rozvojom mentálnej aktivity vizuálne efektívneho typu.

Typ spravodajstva a odborné poradenstvo

Každý druh inteligencie, či už verbálnej inteligencie alebo neverbálnej, má pre človeka vysokú hodnotu. S rozvojom verbálneho typu intelektuálnej sféry je človek zabezpečený pre úspech v poznaní humanitných vied, ako je geografia, jazykové vzdelávanie a literatúra. Aby sme sa stali úspešnými v oblasti umenia, hudby, technológie by mali venovať viac pozornosti tomuto druhu myslenia ako neverbálnej inteligencii. Ak však existuje túžba porozumieť prírodným vedám a tým presným, typy inteligencie by sa mali rozvíjať rovnako.

Na základe výskumu ľudí so schopnosťami inžinierskych vied sa dospelo k záveru, že štruktúra ich myslenia je zložitejšia ako štruktúra ľudí inklinujúcich k humanitným a prírodovedným vedám. Takže diagram inteligencie u študentov technických profesií bol posunutý v prospech neverbálneho typu. Zatiaľ čo stážisti v humanitných vedách, posun bol diametrálne opačný. Ale v inžinierskych profesiách boli obe hodnoty približne rovnaké.

Je to verbálna inteligencia v kombinácii s neverbálnym typom, ktorý je základom vykonávania testov kariérneho poradenstva. Najobľúbenejším testom v tejto oblasti je Amthauerov test.

Obsahuje štyri skupiny subtestov, z ktorých každý je zodpovedný za štúdium a charakterizáciu vývoja mentálnych schopností. Najmä: verbálna, matematická, schopnosť priestorovej predstavivosti a geometrie, zapamätanie.

Prezentácia: "Komunikačné zručnosti"

Manipulácia so znakmi a symbolmi je v podstate verbálne myslenie.

Rozdiel je založený na potrebe, aby niektorí ľudia videli priamo alebo aspoň vizualizovali objekty, zatiaľ čo pre iných stačí vykonať operácie so znakmi a symbolmi.

Pre rozvoj verbálneho myslenia by ste mali tráviť viac času čítaním, učením sa jazykov a školením v oratóriu. Pre neverbálne bude najlepším tréningom prenos predmetov z obrazovej formy do materiálu.

Heterogénnosť intelektu a jeho systému zmien v priebehu života

Ľudský intelekt v jeho štruktúre je heterogénny a má tendenciu meniť sa počas života. V rôznych vekových obdobiach je stupeň rozvoja konkrétneho typu aktivity odlišný a heterogénny (striedanie stavov poklesu).

Vedci rozlišujú 4 obdobia:

  1. 18 - 25 rokov - charakterizované častými zmenami intelektuálnej činnosti, mentálne funkcie sú nestabilné a aktívne prebudované. Odtiaľ prichádza neustála zmena záujmov.
  2. 26 - 35 rokov - pozoruje sa nárast vzostupnej fázy, mierne sa znižuje nedobrovoľná pamäť, zvyšuje sa intenzita pozornosti a vytvára sa charakter osobného typu myslenia.
  3. 36 - 40 rokov - formovanie holistického intelektu, konceptu úsudku a múdrosti. To znamená využívanie nahromadených skúseností a ich vývoja v určitých oblastiach.
  4. viac ako 40 rokov - charakterizované najintenzívnejším rozvojom verbálnej sféry. Vplyv nahromadených skúseností na rozvoj štýlu myslenia sa zvyšuje.

Avšak od veku 60 rokov sa intelektuálne procesy začínajú spomaľovať. Rýchlosť myslenia sa znižuje, klesá labilita mozgu. Znižuje sa možnosť budovania logických záverov, znižuje sa úroveň krátkodobej a dlhodobej pamäte. S vplyvom škodlivých faktorov prichádza toto obdobie oveľa skôr. Aj intelektuálne procesy sú ovplyvnené prenesenými chorobami.

Ľudský mozog, ako každý iný orgán, je náchylný na starnutie.

Na predĺženie jeho práce je potrebné neustále zlepšovať verbálne a neverbálne zručnosti. Vzhľadom na to sa odporúča cvičiť svoj mozog denne.

Čo je verbálna inteligencia?

Schopnosť človeka prispôsobiť sa novým situáciám a učiť sa novým veciam sa nazýva inteligencia. Verbálna inteligencia je druh inteligencie, ktorá vám umožňuje analyzovať a systematizovať výsledné verbálne informácie, ako aj reprodukovať ich vo forme rečových signálov. Verbálne schopnosti sú vlastnosti myslenia, ktoré odrážajú mieru, do akej má človek verbálne myslenie. Verbálne schopnosti určujú schopnosť človeka používať reč na vytvorenie svojich myšlienok vo forme logického vyhlásenia.

Ak má verbálne myslenie vysoký stupeň rozvoja, bude pre človeka ľahšie ovládať jazykové prostriedky. V tomto prípade to môže byť vynikajúci rečník, štúdium humanitárnych predmetov nebude pre neho ťažké. Ak sa vykonáva psychologická diagnostika verbálnych schopností, testovacie úlohy sú zamerané na posúdenie schopností človeka pri hľadaní analógií, pričom sa eliminuje zbytočné, zovšeobecňovanie, porovnávanie.

Čo je verbálna a neverbálna inteligencia

Úroveň rozvoja verbálnej inteligencie určuje, ako je človek schopný učiť sa cudzie jazyky, ovládať verbálny materiál. Tento typ inteligencie sa začína rozvíjať v ranom detstve, spolu s majstrovstvom dieťaťa v koherentnom prejave. Ďalšou dôležitou etapou vo vývoji tohto typu inteligencie je proces zvládnutia písaného jazyka, tj naučiť sa písať a čítať. Ak dieťa v tomto období dostatočne formovalo procesy analýzy a syntézy verbálnych informácií, proces učenia sa čítať bude ľahší. V priemere môžu mať deti dostatočnú pripravenosť naučiť sa čítať vo veku 5 - 7 rokov.

Aké logické a mysliace hry poznáte? Hry pre deti a dospelých.

Čo je Šesť klobúkov myslenia? Prečítajte si o metóde rozvoja myslenia.

Úspech v učení závisí od úrovne rozvoja verbálneho myslenia. Je to dôležité nielen pre zvládnutie humanitárnych predmetov. Celý proces učenia je ľahší s dostatočnou úrovňou rozvoja verbálneho myslenia, takže človek môže dobre pochopiť a oceniť prijaté informácie o reči, pochopiť význam výroku.

Neverbálna inteligencia je typ inteligencie, ktorá funguje s podporou priestorových reprezentácií a vizuálnych obrazov. Neverbálne myslenie funguje s vizuálnymi objektmi, ktoré ich reprezentujú, človek dokáže vyhodnotiť podobnosti a rozdiely medzi objektmi a obrazmi, určiť polohu v priestore. Vývoj tohto typu inteligencie pomôže osobe orientovať sa v diagramoch a výkresoch, navrhovať, kresliť.

Čo je to verbálna schopnosť?

Dobre vyvinuté verbálne schopnosti umožňujú osobe ovládať jazykový systém. Zahŕňa rôzne prvky a pravidlá používania a kombinácie týchto prvkov. Jazykový systém zahŕňa:

  • fonetická strana reči;
  • gramatická štruktúra reči;
  • lexikálna strana reči;
  • syntax.

Fonetická strana reči je zvuková kompozícia jazyka. Slovné schopnosti vám umožňujú rozlíšiť zvuky v uchu, určiť správnosť vašej výslovnosti. V gramatike sa verbálne schopnosti prejavujú v správne konštruovaných vetách, v ktorých sú slová konzistentné, prípady a predložky sa používajú správne. V syntaxe - krásne a správne navrhnuté vety, ktoré tvoria súvislý text. Slovná zásoba osoby s dobre vyvinutými verbálnymi schopnosťami je spravidla bohatá.

To všetko napomáha verbálnej strane komunikácie, to znamená komunikácii, ktorá sa vyskytuje pri používaní reči. Vysoko rozvinuté verbálne myslenie pomáha sprostredkovať svoje myšlienky partnerovi, presvedčiť sa, že má pravdu, nadviazať dialóg a spoločné aktivity. Pri nedostatočnom rozvoji týchto schopností je proces komunikácie zložitý (pozri Dysartria u detí). Len neverbálna stránka komunikácie (mimikry, pantomimika a gestá) neposkytuje dostatočné informácie. V procese komunikácie je potrebné vysoko kvalitné používanie reči na prenos informácií.

Diagnostika verbálnej a neverbálnej inteligencie

Verbálna a neverbálna inteligencia je diagnostikovaná rôznymi spôsobmi. Existujú rozdiely v úlohách a materiáloch, na ktorých sú tieto úlohy dané. Diagnostika verbálnej inteligencie sa vykonáva pomocou úloh pre porovnanie, analýzu a syntézu verbálneho materiálu. Okrem toho sa materiál vyberie na základe veku subjektu. Najčastejšie pre diagnostiku verbálnej inteligencie pomocou verbálneho spravodajského testu G. Ayzenko.

Na diagnostiku neverbálnej inteligencie využívajú úlohy na vizuálnych materiáloch bez použitia reči. V testovacích úlohách človek manipuluje s objektmi, vytvára obraz jednotlivých prvkov, porovnáva vizuálny materiál. Určiť úroveň vývoja neverbálnej inteligencie, použiť „Spit cubes“, test vo forme tabule Segenových foriem, progresívne Raven matice.

Existujú aj testy, úlohy, ktoré umožňujú súčasne posúdiť úroveň rozvoja verbálneho aj neverbálneho myslenia. To, napríklad, test Wechsler pre inteligenciu. Diagnóza v tomto prípade trvá pomerne dlhú dobu, približne 1,5 - 2 hodiny.

Naučte sa rozvíjať abstraktné myslenie. Možnosti abstraktného myslenia.

Prečítajte si, aké analytické schopnosti sú. Ako rozvíjať analytické myslenie.

Poďme zhrnúť

Verbálne a neverbálne myslenie sú vzájomne prepojené. Znížená úroveň rozvoja jedného z týchto typov myslenia ovplyvňuje druhú. Napríklad, ak nedostatočná úroveň rozvoja priestorového myslenia neumožňuje dobrú orientáciu vo veľkosti, tvare a pomere objektov, vývoj reči bude trpieť. V tomto prípade môže osoba zameniť písmená podobné v obraze (pozri Dysarthria). Nedostatočný rozvoj verbálneho myslenia ovplyvní pochopenie akéhokoľvek druhu informácií.

Verbálne schopnosti - psychológia

Čo je verbálna inteligencia?

Schopnosť človeka prispôsobiť sa novým situáciám a učiť sa novým veciam sa nazýva inteligencia.

Verbálna inteligencia je druh inteligencie, ktorá vám umožňuje analyzovať a systematizovať výsledné verbálne informácie, ako aj reprodukovať ich vo forme rečových signálov.

Verbálne schopnosti sú vlastnosti myslenia, ktoré odrážajú mieru, do akej má človek verbálne myslenie. Verbálne schopnosti určujú schopnosť človeka používať reč na vytvorenie svojich myšlienok vo forme logického vyhlásenia.

Ak má verbálne myslenie vysoký stupeň rozvoja, bude pre človeka ľahšie ovládať jazykové prostriedky.

V tomto prípade to môže byť vynikajúci rečník, štúdium humanitárnych predmetov nebude pre neho ťažké.

Ak sa vykonáva psychologická diagnostika verbálnych schopností, testovacie úlohy sú zamerané na posúdenie schopností človeka pri hľadaní analógií, pričom sa eliminuje zbytočné, zovšeobecňovanie, porovnávanie.

Čo je verbálna a neverbálna inteligencia

Úroveň rozvoja verbálnej inteligencie určuje, ako je človek schopný učiť sa cudzie jazyky, ovládať verbálny materiál. Tento typ inteligencie sa začína rozvíjať v ranom detstve, spolu s majstrovstvom dieťaťa v koherentnom prejave.

Ďalšou dôležitou etapou vo vývoji tohto typu inteligencie je proces zvládnutia písaného jazyka, tj naučiť sa písať a čítať. Ak dieťa v tomto období dostatočne formovalo procesy analýzy a syntézy verbálnych informácií, proces učenia sa čítať bude ľahší.

V priemere môžu mať deti dostatočnú pripravenosť naučiť sa čítať vo veku 5 - 7 rokov.

Úspech v učení závisí od úrovne rozvoja verbálneho myslenia. Je to dôležité nielen pre zvládnutie humanitárnych predmetov. Celý proces učenia je ľahší s dostatočnou úrovňou rozvoja verbálneho myslenia, takže človek môže dobre pochopiť a oceniť prijaté informácie o reči, pochopiť význam výroku.

Neverbálna inteligencia je typ inteligencie, ktorá funguje s podporou priestorových reprezentácií a vizuálnych obrazov.

Neverbálne myslenie funguje s vizuálnymi objektmi, ktoré ich reprezentujú, človek dokáže vyhodnotiť podobnosti a rozdiely medzi objektmi a obrazmi, určiť polohu v priestore.

Vývoj tohto typu inteligencie pomôže osobe orientovať sa v diagramoch a výkresoch, navrhovať, kresliť.

Čo je to verbálna schopnosť?

Dobre vyvinuté verbálne schopnosti umožňujú osobe ovládať jazykový systém. Zahŕňa rôzne prvky a pravidlá používania a kombinácie týchto prvkov. Jazykový systém zahŕňa:

  • fonetická strana reči;
  • gramatická štruktúra reči;
  • lexikálna strana reči;
  • syntax.

Fonetická strana reči je zvuková kompozícia jazyka. Slovné schopnosti vám umožňujú rozlíšiť zvuky v uchu, určiť správnosť vašej výslovnosti.

V gramatike sa verbálne schopnosti prejavujú v správne konštruovaných vetách, v ktorých sú slová konzistentné, prípady a predložky sa používajú správne. V syntaxe - krásne a správne navrhnuté vety, ktoré tvoria súvislý text.

Slovná zásoba osoby s dobre vyvinutými verbálnymi schopnosťami je spravidla bohatá.

To všetko napomáha verbálnej strane komunikácie, to znamená komunikácii, ktorá sa vyskytuje pri používaní reči. Vysoko rozvinuté verbálne myslenie pomáha sprostredkovať svoje myšlienky partnerovi, presvedčiť sa, že má pravdu, nadviazať dialóg a spoločné aktivity.

Pri nedostatočnom rozvoji týchto schopností je proces komunikácie zložitý (pozri Dysartria u detí). Len neverbálna stránka komunikácie (mimikry, pantomimika a gestá) neposkytuje dostatočné informácie.

V procese komunikácie je potrebné vysoko kvalitné používanie reči na prenos informácií.

Diagnostika verbálnej a neverbálnej inteligencie

Verbálna a neverbálna inteligencia je diagnostikovaná rôznymi spôsobmi. Existujú rozdiely v úlohách a materiáloch, na ktorých sú tieto úlohy dané.

Diagnostika verbálnej inteligencie sa vykonáva pomocou úloh pre porovnanie, analýzu a syntézu verbálneho materiálu. Okrem toho sa materiál vyberie na základe veku subjektu.

Najčastejšie pre diagnostiku verbálnej inteligencie pomocou verbálneho spravodajského testu G. Ayzenko.

Na diagnostiku neverbálnej inteligencie využívajú úlohy na vizuálnych materiáloch bez použitia reči. V testovacích úlohách človek manipuluje s objektmi, vytvára obraz jednotlivých prvkov, porovnáva vizuálny materiál. Určiť úroveň vývoja neverbálnej inteligencie, použiť „Spit cubes“, test vo forme tabule Segenových foriem, progresívne Raven matice.

Existujú aj testy, úlohy, ktoré umožňujú súčasne posúdiť úroveň rozvoja verbálneho aj neverbálneho myslenia. To, napríklad, test Wechsler pre inteligenciu. Diagnóza v tomto prípade trvá pomerne dlhú dobu, približne 1,5 - 2 hodiny.

Poďme zhrnúť

Verbálne a neverbálne myslenie sú vzájomne prepojené. Znížená úroveň rozvoja jedného z týchto typov myslenia ovplyvňuje druhú.

Napríklad, ak nedostatočná úroveň rozvoja priestorového myslenia neumožňuje dobrú orientáciu vo veľkosti, tvare a pomere objektov, vývoj reči bude trpieť. V tomto prípade môže osoba zameniť písmená podobné v obraze (pozri

Dyzartria). Nedostatočný rozvoj verbálneho myslenia ovplyvní pochopenie akéhokoľvek druhu informácií.

(2

Čo je verbálna inteligencia, myslenie

Verbálne logické myslenie má svoje vlastné charakteristiky a je typickejšie pre ľudí s matematickým myslením. Tento druh myslenia sa môže rozvíjať v sebe pomocou špeciálnych tréningov.

Verbálne myslenie - kompetentné použitie slov na vyjadrenie vlastných pocitov a emócií. Bohužiaľ, v tomto prípade sa málo pozornosti venuje zákonom formálnej logiky. Formálne operácie začínajú vykonávať muž vo veku jedenástich rokov.

V tomto veku je už dieťa schopné systematizovať získané vedomosti a určiť dôsledky, s vedomím príčin určitého javu.

Niektorí výskumníci tohto fenoménu dospeli k záveru, že existuje určitá súvislosť medzi úrovňou rozvoja intelektu a výkonom školy. Americký psychológ David Wexler vo svojej správe hovorí, že sila vzťahu medzi akademickým výkonom a verbálnou inteligenciou je oveľa silnejšia ako u neverbálnej inteligencie.

Verbálna inteligencia je založená na najjednoduchších pojmoch pre každú reč, písanie, čítanie

Čo je verbálny typ myslenia

Po prvé, definujme, čo je to verbálna a neverbálna inteligencia. Intellect je schopnosť človeka učiť sa a adaptovať sa na rôzne situácie. Verbálny typ inteligencie dáva osobe možnosť študovať a vykonávať dôkladnú analýzu získaných informácií.

Po systematizácii dostane človek možnosť znovu reprodukovať svoje vedomosti vo forme súboru slov. Verbálny typ schopností je zodpovedný za vyjadrenie závažnosti verbálneho myslenia.

Je to práve táto schopnosť, ktorá určuje gramotnosť použitia rôznych rečových prejavov na demonštráciu svojich myšlienok.

Čím vyššia je úroveň verbálneho myslenia, tým ľahšie je, aby človek získal nové poznatky a využil ho v neskoršom živote.

Takže ľudia s verbálnym typom myslenia sú vynikajúci rečníci a môžu ľahko pochopiť humanitárne predmety.

Pri vykonávaní psychologickej diagnostiky a hodnotenia myslenia sa používajú špeciálne metódy, ktoré sú zamerané na analýzu schopností človeka v porovnaní, zovšeobecnenie, odstránenie nadbytočných a vyhľadávanie synonym.

S vedomím úrovne rozvoja verbálneho myslenia sa dá určiť sklon učiť sa cudzie jazyky a schopnosť absorbovať študovaný materiál. Tento typ myslenia sa rozvíja v detstve, v čase, keď sa dieťa snaží spojiť slová, ktoré sa naučil, s prvými samohlásenými vetami.

Určitým štádiom vývoja tohto typu inteligencie je štúdium písomnej gramotnosti. Na uľahčenie procesu učenia sa pre dieťa je potrebné pristúpiť k analýze asimilácie získaných informácií.

Vo väčšine prípadov má dieťa známky pripravenosti na túto formu vzdelávania vo veku piatich až siedmich rokov.

Verbálne myslenie je neoddeliteľnou súčasťou úspešného získavania nadobudnutých vedomostí. Týka sa to humanitárnych aj technických predmetov. Keď má úroveň rozvoja dieťaťa určitú hodnotu, proces zvládania nových poznatkov prebieha celkom jednoducho. Dieťa nielen chápe význam získaných informácií, ale má aj schopnosť naučiť sa naučiť sa vlastnými slovami.

Každý druh inteligencie, či už verbálnej inteligencie alebo neverbálnej inteligencie, má pre človeka vysokú hodnotu.

Neverbálny typ inteligencie - založený na priestorových objektoch a vizuálnych obrazoch. Tu prevádzkujte vizuálne objekty.

Schopnosť nájsť podobnosti a rozdiely medzi objektmi a obrazmi, ako aj schopnosť správne určiť ich pozíciu, je živým príkladom neverbálneho myslenia. Tento typ vývoja pomáha osobe čítať rôzne diagramy a kresby, vytvárať návrhy a písať maľby.

Dôraz na rozvoj verbálnych schopností prispieva k rozvoju rôznych jazykových systémov. Každý z jazykových systémov sa skladá z určitých prvkov a pravidiel pre vytváranie štruktúr z týchto častí. Väčšina jazykových systémov zahŕňa:

Fonetika - zvuková zložka jazyka. S rozvinutými verbálnymi schopnosťami osoba preukazuje ľahkosť pri rozlišovaní zvukov a schopnosť správne vysloviť neznáme slovo prvýkrát.

Gramatika znamená správnu konštrukciu fráz, kde slová majú konzistentnosť medzi sebou. Syntax - správny návrh návrhov, ktorý umožňuje ich vzájomné prepojenie.

Slovné schopnosti sú teda jednou z hlavných zložiek bohatej slovnej zásoby.

To všetko umožňuje osobe nadviazať komunikáciu s inými ľuďmi. Vysoký rozvoj inteligencie umožňuje nielen správne vysvetliť svoje myšlienky druhej osobe, ale aj zdôvodniť svoj názor.

Nedostatočný rozvoj komunikačných zručností vedie k ťažkostiam pri komunikácii s inými ľuďmi.

Neverbálna komunikácia má tiež prvoradý význam, pretože gestá, výrazy tváre a pozícia tela sú súčasťou vyjadrovania vlastných emócií.

Verbálna inteligencia je druh inteligencie, ktorá vám umožňuje analyzovať a systematizovať výsledné verbálne informácie.

Metódy diagnostiky vývoja myslenia

K dnešnému dňu existuje niekoľko metód overovania verbálneho a neverbálneho vývoja. Hlavné rozdiely týchto techník sú v materiáli použitom pri skúškach a samotných úlohách.

Analýza úrovne verbálneho vývoja sa vykonáva na základe porovnania, syntézy a analýzy verbálnych materiálov. Pri diagnóze je nevyhnutné vziať do úvahy vek testovanej osoby.

Na kontrolu úrovne verbálneho vývoja sa používa špeciálny test, ktorý vyvinul G. Eysenck.

Úroveň rozvoja neverbálneho myslenia je určená testami založenými na vizuálnych objektoch.

Pri prechode týchto úloh musí osoba priamo komunikovať s rôznymi objektmi, robiť z nich zložité štruktúry a kresliť analógie medzi jednotlivými prvkami.

Táto diagnostická metóda zahŕňa použitie položiek, ako je Segen, Cube of Spit doska a Raven matica.

Existujú diagnostické techniky, ktoré umožňujú hodnotiť obe formy myslenia. Takéto metódy diagnózy zahŕňajú test na vývoj, pomenovaný podľa Wechslera. Treba poznamenať, že na absolvovanie tejto skúšky je potrebná dlhá doba dvoch hodín.

Ako sa akademická výkonnosť týka verbálnych schopností

Myslenie založené na obrazoch a asociatívnom rozsahu má svoje výhody. Ľudia s týmto typom myslenia majú flexibilnú myseľ, ktorá dokáže v priebehu niekoľkých minút zmeniť pozornosť z jednej úlohy na druhú.

Aj táto kategória ľudí ukazuje bohatú predstavivosť a vysokú úroveň emocionality. Takíto ľudia sa často nazývajú lyrikári, pretože neexistujú objektívne posúdenia okolitého sveta.

Pre textárov je svet - okolitý človek, mimoriadne zaujímavý a vzrušujúci.

Keď už o tom hovoríme, malo by sa spomenúť, že text a logika sú večné protiklady navzájom. Na určenie, do ktorej kategórie osôb patrí určitá osoba, sa používajú špeciálne testy.

Počas testovania sa zistila úroveň erudovanosti, ako aj schopnosť identifikovať spoločné znaky pri hláskovaní konkrétnych slov. Zvyčajne v týchto testoch existujú určité triky v pravopisu konkrétnych slov.

Ak nájdete konkrétnu verziu šifry, potom v budúcnosti sa s takýmito testami nebude vyrovnať.

Analýza otázky, čo je verbálna schopnosť, musíte venovať pozornosť skutočnosti, že každý druhý človek je v prúde rôznych myšlienok. Myšlienky, ktoré neposkytujú oddych, bránia dosiahnutiu účinku a dosiahnutiu výsledku.

Proces myslenia môže spôsobiť vážnu únavu na konci pracovného dňa.

To znamená, že jednou z prejavov prítomnosti verbálnych schopností je schopnosť upustiť zo sekundárnych úloh a zamerať sa na výkon hlavnej úlohy.

Verbálne schopnosti sú vlastnosti myslenia, ktoré odrážajú mieru, do akej má človek verbálne myslenie

záver

Verbálna inteligencia je schopnosť uviesť do praxe získané vedomosti. Je potrebné urobiť malú odbočku a povedať, že medzi neverbálnym myslením a verbálnou inteligenciou existuje jasný vzťah. Zníženie úrovne rozvoja jednej z týchto vlastností sa automaticky prejaví v druhom type myslenia.

Nedostatok rozvoja priestorového myslenia, problémy s určovaním tvaru a veľkosti okolitých objektov, vedú k problémom s vývojom rečového aparátu. To sa dá vyjadriť zmätkom slov a nesprávnou reprodukciou zvukov. Nedostatok verbálneho vývoja vedie k porušeniu vnímania informácií.

Verbálna inteligencia Neverbálna inteligencia

Každý človek má reč. Každý je schopný vnímať a reprodukovať slová, a preto má každá osoba verbálnu myseľ. Verbálna inteligencia - umožňuje analyzovať prijaté informácie, systematizovať ich a reprodukovať vo forme rečových (verbálnych) signálov.

Spolu s verbálnym typom intelektuálnych schopností existuje neverbálna inteligencia - je to typ myslenia, ktorý sa spolieha na obrazy a myšlienky, t. vizualizácie. Je prepojený s rozvojom mentálnej aktivity vizuálne efektívneho typu.

Typ spravodajstva a odborné poradenstvo

Každý druh inteligencie, či už verbálnej inteligencie alebo neverbálnej, má pre človeka vysokú hodnotu.

S rozvojom verbálneho typu intelektuálnej sféry je človek zabezpečený pre úspech v poznaní humanitných vied, ako je geografia, jazykové vzdelávanie a literatúra.

Aby sme sa stali úspešnými v oblasti umenia, hudby, technológie by mali venovať viac pozornosti tomuto druhu myslenia ako neverbálnej inteligencii. Ak však existuje túžba porozumieť prírodným vedám a tým presným, typy inteligencie by sa mali rozvíjať rovnako.

Na základe výskumu ľudí so schopnosťami inžinierskych vied sa dospelo k záveru, že štruktúra ich myslenia je zložitejšia ako štruktúra ľudí inklinujúcich k humanitným a prírodovedným vedám.

Takže diagram inteligencie u študentov technických profesií bol posunutý v prospech neverbálneho typu. Zatiaľ čo stážisti v humanitných vedách, posun bol diametrálne opačný.

Ale v inžinierskych profesiách boli obe hodnoty približne rovnaké.

Je to verbálna inteligencia v kombinácii s neverbálnym typom, ktorý je základom vykonávania testov kariérneho poradenstva. Najobľúbenejším testom v tejto oblasti je Amthauerov test.

Obsahuje štyri skupiny subtestov, z ktorých každý je zodpovedný za štúdium a charakterizáciu vývoja mentálnych schopností. Najmä: verbálna, matematická, schopnosť priestorovej predstavivosti a geometrie, zapamätanie.

Prezentácia: "Komunikačné zručnosti"

Manipulácia so znakmi a symbolmi je v podstate verbálne myslenie.

Rozdiel je založený na potrebe, aby niektorí ľudia videli priamo alebo aspoň vizualizovali objekty, zatiaľ čo pre iných stačí vykonať operácie so znakmi a symbolmi.

Pre rozvoj verbálneho myslenia by ste mali tráviť viac času čítaním, učením sa jazykov a školením v oratóriu. Pre neverbálne bude najlepším tréningom prenos predmetov z obrazovej formy do materiálu.

Heterogénnosť intelektu a jeho systému zmien v priebehu života

Ľudský intelekt v jeho štruktúre je heterogénny a má tendenciu meniť sa počas života. V rôznych vekových obdobiach je stupeň rozvoja konkrétneho typu aktivity odlišný a heterogénny (striedanie stavov poklesu).

Vedci rozlišujú 4 obdobia:

  1. 18 - 25 rokov - charakterizované častými zmenami intelektuálnej činnosti, mentálne funkcie sú nestabilné a aktívne prebudované. Odtiaľ prichádza neustála zmena záujmov.
  2. 26 - 35 rokov - pozoruje sa nárast vzostupnej fázy, mierne sa znižuje nedobrovoľná pamäť, zvyšuje sa intenzita pozornosti a vytvára sa charakter osobného typu myslenia.
  3. 36 - 40 rokov - formovanie holistického intelektu, konceptu úsudku a múdrosti. To znamená využívanie nahromadených skúseností a ich vývoja v určitých oblastiach.
  4. viac ako 40 rokov - charakterizované najintenzívnejším rozvojom verbálnej sféry. Vplyv nahromadených skúseností na rozvoj štýlu myslenia sa zvyšuje.

Avšak od veku 60 rokov sa intelektuálne procesy začínajú spomaľovať. Rýchlosť myslenia sa znižuje, klesá labilita mozgu. Znižuje sa možnosť budovania logických záverov, znižuje sa úroveň krátkodobej a dlhodobej pamäte. S vplyvom škodlivých faktorov prichádza toto obdobie oveľa skôr. Aj intelektuálne procesy sú ovplyvnené prenesenými chorobami.

Ľudský mozog, ako každý iný orgán, je náchylný na starnutie.

Na predĺženie jeho práce je potrebné neustále zlepšovať verbálne a neverbálne zručnosti. Vzhľadom na to sa odporúča cvičiť svoj mozog denne.

Verbálna inteligencia faktorVerbal schopnosti. Verbálna. Verbálna inteligencia. Verbálne myslenie

Jeden z kompilátorov štandardného psychologického testu na hodnotenie inteligencie (IQ) R. Amthauer identifikoval 4 hlavné faktory inteligencie: verbálne, počítateľné aritmetické, priestorové a mnemotechnické.

Test spravodajskej štruktúry spoločnosti Amthauer je najrelevantnejší pre úlohy poradenstva v oblasti odborného vzdelávania a prípravy

To vám umožní diagnostikovať nielen úroveň inteligencie, ale aj jej zameranie: matematické, humanitárne, technické.

Test inteligenčnej štruktúry spoločnosti Amthauer je atraktívny, v prvom rade preto, že je dobre automatizovaný a môže byť prezentovaný v počítačovej verzii, ktorá poskytuje mnoho výhod pre výskum, po druhé umožňuje kvantitatívne vyjadriť úroveň intelektuálneho vývoja v číslach.

Samostatné (testy) subtesty sú zhrnuté v sérii testov, ktoré vám umožňujú okamžite vyhodnotiť úroveň vývoja rôznych aspektov inteligencie:

Verbálne myslenie - myslenie, práca s abstraktnými symbolickými štruktúrami. Pre normálnu duševnú prácu, niektorí ľudia potrebujú vidieť alebo reprezentovať objekty, iní ľahšie fungujú s abstraktnými symbolickými štruktúrami.

Teória duševného rozvoja

Švajčiarsky vedec Jean Piaget navrhol najrozvinutejšiu teóriu duševného rozvoja. V oblasti duševného rozvoja identifikoval štyri etapy:

Senzomotorické štádium - detstvo. Keď dieťa hľadá položky, ktoré zmizli z jeho zorného poľa, navrhujú, kde môžu byť. Je schopný koordinovať informácie prichádzajúce zo zmyslov a rozvíja schopnosť cielených činností.

Fáza predoperačného myslenia. Dieťa začína tvoriť verbálne a koncepčné myslenie.

Štádium špecifických operácií začína približne o sedem rokov, dieťa už môže uvažovať o problémoch na koncepčnej úrovni a získava najjednoduchšie predstavy o takých kategóriách, ako je priestor, čas a množstvo.

Fáza formálnych operácií začína vo veku približne 11 rokov. Myslenie dieťaťa je systematizované, je schopný určiť dôsledky založené na príčinách javu.

U ľudí sa verbálna schopnosť vyvíja od 3 rokov od úrovne jednoduchých úsudkov až po logický záver založený na formálnych a zmysluplných pravidlách, ktoré prechádzajú šiestimi krokmi na 18 rokov. Potom verbálna inteligencia zlepšuje na 55-60 rokov, pokles prichádza na 65-70 rokov.

Avšak s vekom sa znižuje produktivita hlavného IQ, a to „všeobecná inteligencia“ v dôsledku spomalenia procesu myslenia, t. znížiť rýchlosť spracovania informácií. Rýchlostné indikátory inteligencie sa navyše dajú znížiť už od 30 rokov.

Existuje však priama súvislosť medzi intelektuálnou produktivitou ľudí v 60-tych a 80-tych rokoch s ich profesiou, niektoré intelektuálne funkcie sa vyvíjajú aj v priebehu rokov v starobe.

Z parciálnych schopností sa mnemické procesy zhoršujú (aktívne vnímanie a dlhodobé uchovávanie informácií), zatiaľ čo schopnosť krátkodobého uchovávania informácií s vekom veľmi mierne klesá.

Prepojenie verbálnych schopností s akademickým výkonom

V pedagogickej psychológii sa dlhodobo pozorovala súvislosť medzi úrovňou rozvoja intelektu a akademickou výkonnosťou. Podľa Wexlera je verbálna inteligencia silnejšie spojená s úrovňou akademického výkonu než neverbálne.

Vývoj jednotlivých zložiek štruktúry intelektu určuje úspech študentov študujúcich určité vzdelávacie predmety.

Verbálna inteligencia určuje úspech učenia vo všetkých predmetoch a predovšetkým v humanitárnej oblasti (jazyk, literatúra, história atď.).

Ak chcete úspešne študovať prírodné vedy, potrebujete vysokú úroveň rozvoja priestorovej a verbálnej inteligencie, pre dobrý akademický pokrok v humanitných vedách, potrebujete vysoký stupeň rozvoja verbálnej inteligencie (zmysel pre jazyk, reč).

V psychológii je reč systém zvukových signálov, ktoré používajú ľudia, písané znaky a symboly na prenos informácií, materializáciu myšlienky.

Reč a jazyk

Hlavný rozdiel medzi rečou a jazykom je nasledovný:

  • Jazyk je systém podmienených symbolov, pomocou ktorých sa prenášajú kombinácie zvukov, ktoré majú pre ľudí celkom určitý význam a význam, objektívny, historicky zavedený systém kódov, predmet špeciálnej vedy - lingvistiky (lingvistiky).
  • Reč (predmet "psycholingvistika") - psychologický proces formovania a prenosu myslenia prostredníctvom jazyka. Reč bez znalosti jazyka je nemožná, zatiaľ čo jazyk môže existovať a rozvíjať sa podľa vlastných zákonov.

Determinantné procesy reči a ich vnímanie (vnímanie) štruktúrami (modelmi) zodpovedajúcich (kongruentných) jazykov, lingvistické modely študujú psycholingvistiku.

Vývoj verbálneho faktora v závislosti od odbornej činnosti

Ak človek vo svojej profesionálnej činnosti potrebuje v podstate pracovať so slovami ako symboly, potom bude potrebovať vyššiu úroveň verbálnej inteligencie.

Úroveň rozvoja a efektivity fungovania tejto konkrétnej štruktúry, a teda aj systému operačných mechanizmov s ňou spojených, majú výraznejší vplyv na produktivitu intelektuálnej činnosti, napríklad učiteľov jazykov, než na úroveň rozvoja „matematického“ a vizuálneho obrazového myslenia.

Produktivita kognitívnych schopností človeka je znížená v dôsledku deformácie alebo deštrukcie systému operačných mechanizmov verbálneho typu: abstraktné porovnanie, zovšeobecnenie, abstrakcia, analýza a syntéza.

Systém funkčných mechanizmov kognitívnych schopností (prvá úroveň inteligencie) s vekom nepodlieha významným zmenám.

slovíčkářství

S intelektuálnou neistotou detí sú možné rôzne vývojové možnosti, jedným z nich je verbalizmus.

Verbalizmus je vysoká úroveň vývoja reči, dobrý rozvoj pamäti s nedostatočným rozvojom vnímania a myslenia.

V takýchto prípadoch sa reč u detí rozvíja včas a intenzívne, využívajú komplexné gramatické konštrukcie, majú bohatú slovnú zásobu, uprednostňujú čisto verbálnu komunikáciu s dospelými, nezúčastňujú sa na praktických aktivitách, s rodičmi alebo inými deťmi.

Verbalizmus je nebezpečný pre rozvoj myslenia s jeho jednostrannosťou, takéto deti nevedia, ako pracovať na modeli, spájať svoje konanie s existujúcimi pravidlami, je pre nich ťažké študovať úspešne v škole.

Návrat dieťaťa k rozvoju obrazového myslenia (hry, dizajn, kresba) je základom nápravnej práce s takýmito deťmi.

Aké sú úrovne interpersonálnej komunikácie. Verbálna, neverbálna a terénna úroveň

kantrium.com | MySuomi.com | HELSINKI | TourMANN.com

Komunikácia je rozdelená do úrovní hĺbky.

Môže to byť situačne povrchné, keď sú ľudia v krátkom čase v kontakte a len v súvislosti so špecifickými okolnosťami, ktoré spájajú, stredne mierni, zahŕňajúci interakciu počas určitého časového obdobia, počas ktorého sa ľudia do určitej miery vzájomne uznávajú a začínajú zdieľať. partner so svojimi problémami a úvahami a dlhodobý a hlboký, založený na významných kontaktoch, sprevádzaný vysokou mierou vzájomnej dôvery. Časový faktor, teda dĺžka komunikácie, spravidla určuje jeho hĺbku. Keď ľudia jedli pud soli spolu, komunikujú oveľa úprimnejšie a viac ako keby hovorili dvakrát pätnásť minút.

Stáva sa to naopak. Dostatočne krátky kontakt môže byť úplne hlboký, čo doslova zmení človeka na celý život. Pravidelné stretnutia s kolegami alebo priateľmi môžu po mnoho rokov zostať nezáväzným sekulárnym dohovorom, v ktorom sa ľudia dostanú do vzájomného kontaktu veľmi povrchnými vrstvami.

Opýtajte sa sami seba - aký druh komunikácie medzi tými uvedenými je pre vás typickejší?

Komunikácia je tiež rozdelená na verbálne (verbálne), neverbálne (pomocou reči tela) a subtílne (energia): spravidla koexistujú v tej istej komunikácii a tiež indikujú rôzne úrovne hĺbky kontaktu.

Prvou a najrozumnejšou úrovňou komunikácie je verbálny kontakt.

Ľudia si vymieňajú slová, frázy, myšlienky - informácie a ich pozornosť sa sústreďuje na nich.

Slovné informácie sú najčastejšie zafarbené emóciami a jemnými vibráciami, ak je však rozhovor veľmi dôležitý, potom si vyžaduje pozornú pozornosť slovám, ktoré sa nachádzajú na vrchole zoznamu.

Ak slová nie sú farbené ničím a osoba ich nepodporuje gestami, intonáciou alebo jemnou energiou, komunikácia prebieha na povrchnejšej úrovni.

Druhou úrovňou komunikácie skrytou za prvým je neverbálny kontakt.

Pod ním sa zvyčajne rozumejú pohľady, výrazy tváre, gestá a intonácia, s ktorými spolupracujú účastníci počas konverzácie. Ide skôr o jemnejšiu a hlbšiu interakciu medzi ľuďmi, než o komunikáciu pomocou slov. Ak človek nevedome monitoruje svoje neverbálne správanie, potom jeho analýza, ktorú urobil špecialista, môže o ňom povedať oveľa viac ako slová.

A podľa stupňa vplyvu na človeka sa ukáže, že je oveľa silnejší ako slová. Psychologický výskum ukazuje, že 68% informácií dostávame prostredníctvom neverbálneho kanála! Neuro-lingvistické programovanie tvrdí, že približne 30% informácií sa prenáša hlasom, reč tela je okolo 60% a iba 15% je v zmysle slov. To platí najmä pre hodnotenie cudzinca.

Táto vlastnosť vnímania informácií sa jasne prejavuje v našom hodnotení rôznych verejných vystúpení športovcov, umelcov, politikov. V prvom rade si ceníme umenie, tok, schopnosť výslovne používať hlas a telo a iba prostredníctvom týchto filtrov vnímame samotný text. Najviac brilantné, inteligentné, subtílne informácie môžu byť vyrovnávané jeho nešikovnou prezentáciou.

Sila alebo slabosť, mäkkosť alebo tuhosť, otvorenosť alebo izolácia, suchosť alebo emocionalita, pokoj alebo nervozita - tieto vlastnosti človeka vnímame my, okrem slov, prostredníctvom jeho intonácie a gest.

Ak človek vedome buduje svoje neverbálne správanie, potom s jeho pomocou môže výrazne ovplyvniť partnera.

Hranie na pauzách, vzhľadu a otočení tela, ľudia niekedy dosahujú oveľa väčšie výsledky, ako keby trápili veľa slov, ktoré nie sú vybavené živou energiou vzťahu.

Neverbálne prostriedky nášho prejavu sú ovplyvnené tak individuálnymi vlastnosťami, ako aj environmentálnymi faktormi: charakterom a vierou, úrovňou kultúry, národnými charakteristikami.

Obyvatelia Škandinávie robia počas hodinového rozhovoru v priemere dve alebo tri gestá. Francúzi sú oveľa pravdepodobnejší - asi 80 gest za hodinu a Taliani - asi 110 - 115 gest.

Rozdiel medzi národnými zvykmi pri vyjadrovaní emócií sťažuje komunikáciu medzi národmi juhu a severu. Dokonca aj v rámci tej istej krajiny.

Sever a juh krajín ako Španielsko a Taliansko si navzájom nerozumejú tak, že sa stále hádajú o oddelení od seba.

Tretia úroveň komunikácie, najhlbšia - čisto energetická alebo poľná úroveň.

Kontakt energetických štruktúr, ktoré moderná veda ešte stále veľmi nerozpoznáva, ale v skutočnosti sa stretáva v živote každého človeka. Môže sprevádzať akúkoľvek konverzáciu a môže sa vyskytnúť aj bez slov a gest.

Tento aspekt komunikácie zostáva spravidla mimo hraníc nášho vedomia. Prečo túto formu komunikácie nazývame najhlbšou? Pretože je to za všetkými ľudskými interakciami, je ich základom.

Jemné sily prenikajú jeho slová, žiaria v jeho tichu, určujú jeho správanie a dojem.

V kontakte počúvajte nielen slová, ale aj jemné pocity vyplývajúce zo slov, činov alebo činov nášho partnera.

Takže lepšie rozumiete tomu, s kým sa rozprávate a môžete sledovať vlastnosti jeho energetického vplyvu na vás.

Toto umožňuje človeku pochopiť situáciu a situáciu oveľa rýchlejšie, ako sa sústrediť len na slová partnera alebo, najmä na seba: na vlastnú výhodu alebo na dojem, ktorý robíme, pričom podporujeme náš obraz hrania rolí.

Verbálna a neverbálna komunikácia

Komunikácia sa vykonáva rôznymi spôsobmi. Prideľujte verbálne a neverbálne komunikačné prostriedky.

Slovná komunikácia (znak) pomocou slov. Verbálna komunikácia je ľudská reč. Komunikační špecialisti odhadujú, že moderný človek vyslovuje asi 30 tisíc slov za deň, alebo viac ako 3 tisíc slov za hodinu.

V závislosti od zámerov komunikujúcich (niečo komunikovať, učiť sa, vyjadrovať hodnotenie, postoje, navádzať k niečomu, súhlasiť, atď.) Existuje množstvo rečových textov. V akomkoľvek texte (písomnom alebo ústnom) sa implementuje jazykový systém.

Jazyk je teda systémom znakov a spôsobov ich prepojenia, ktorý slúži ako nástroj na vyjadrenie myšlienok, pocitov a vôľ ľudí a je najdôležitejším prostriedkom komunikácie človeka. Jazyk sa používa v rôznych funkciách: - komunikatívny. Jazyk je hlavným prostriedkom komunikácie.

Vzhľadom na prítomnosť takejto funkcie v jazyku majú ľudia možnosť plne komunikovať s vlastným druhom. - Kognitívne. Jazyk ako vyjadrenie aktivity vedomia. Väčšina informácií o svete, ktorým prechádzame jazykom. - Kumulatívne. Jazyk ako prostriedok na zhromažďovanie a ukladanie vedomostí. Osoba sa snaží udržať získané skúsenosti a vedomosti, aby ich mohla v budúcnosti využívať.

V každodennom živote sme zachránení poznámkami, denníkmi, notebookmi. A „zápisníky“ celého ľudstva sú rôzne druhy písania a beletrie, ktoré by boli bez existencie písaného jazyka nemožné. - Konštruktívny. Jazyk ako prostriedok formovania myšlienok. S pomocou jazyka, myšlienka „materializes“, nadobúda zdravú podobu.

Vyjadrená slovne, myšlienka je jasná, samotnému rečníkovi. - Emocionálne. Jazyk ako jeden z prostriedkov vyjadrovania pocitov a emócií. Táto funkcia sa prejavuje v reči iba vtedy, keď je priamo vyjadrený emocionálny postoj človeka k tomu, o čom hovorí. Intonácia v tom zohráva veľkú úlohu. - Nastavenie kontaktu. Jazyk ako prostriedok na nadviazanie kontaktu medzi ľuďmi.

Niekedy sa komunikácia javí ako bezcieľná, jej informačný obsah je nulový, pripravuje sa len pôda na ďalšiu plodnú a dôvernú komunikáciu.

- Etnická. Jazyk ako prostriedok zjednotenia ľudí.

Aktivita reči znamená situáciu, keď osoba používa jazyk na komunikáciu s inými ľuďmi. Existuje niekoľko typov rečovej aktivity: - hovorenie - používanie jazyka na komunikovanie niečoho;

- počúvanie - vnímanie obsahu vyjadreného prejavu;

- list - stanovenie obsahu prejavu na papieri;

- čítanie - vnímanie informácií zaznamenaných na papieri.

Z hľadiska formy existencie jazyka je komunikácia rozdelená na ústnu a písomnú, a to z hľadiska počtu účastníkov, medziľudských a masových.

Každý národný jazyk je heterogénny, existuje v rôznych formách. Z hľadiska spoločenského a kultúrneho postavenia sa líšia literárne a ne-literárne formy jazyka.

Literárna forma jazyka, inak - literárny jazyk, je rečníkom chápaná ako príklad. Hlavným rysom literárneho jazyka je prítomnosť stabilných noriem.

Literárny jazyk má dve formy: ústnu a písomnú. Prvý z nich znie reč a druhý je graficky tvarovaný. Ústna forma je prvotná. K ne-literárnym formám jazyka sú teritoriálne a sociálne dialekty, ľudové.

Pre psychológiu aktivity a správania sú mimoriadne dôležité neverbálne spôsoby komunikácie. V neverbálnej komunikácii sú prostriedkami prenosu informácií neverbálne znaky (postoje, gestá, výrazy tváre, intonácia, postoje, priestorová poloha atď.).

Medzi hlavné neverbálne komunikačné prostriedky patria: Kinestika - uvažuje o vonkajšom prejave ľudských pocitov a emócií v procese komunikácie. Zahŕňa: - tuhosť; - mimikry;

Gesto. Gesta - rôzne pohyby s rukami a hlavou. Znakový jazyk je najstarší spôsob, ako dosiahnuť vzájomné porozumenie. V rôznych historických epochách av rôznych národoch existovali všeobecne uznávané metódy gestikulácie. V súčasnosti sa robia pokusy o vytvorenie znakových slovníkov. Je dosť známe o informáciách, ktoré nesie gestikulácia.

V prvom rade je dôležitý počet gest. Rozličné národy sa vyvinuli a vstúpili do prirodzených foriem vyjadrovania pocitov rôznych kultúrnych noriem sily a frekvencie gestikulácie. Výskum M.

Argyle, ktorý študoval frekvenciu a silu gest v rôznych kultúrach, ukázal, že do jednej hodiny Fini raz ukázali, Francúzi - 20, Taliani - 80, Mexičania - 180.

Intenzita gest môže narastať so zvýšením emocionálneho vzrušenia človeka, ako aj v prípade, že chce dosiahnuť dokonalejšie porozumenie medzi partnermi, najmä ak je to ťažké.

Špecifický význam jednotlivých gest sa v jednotlivých kultúrach líši. Vo všetkých kultúrach však existujú podobné gestá, medzi ktorými sú: • komunikatívny (gestá pozdravu, rozlúčka, priťahovanie pozornosti, zákazy, kladné, záporné, vypočúvanie atď.) • modálne, t. vyjadrenie hodnotenia a postoja (gestá schvaľovania, spokojnosti, dôvery a nedôvery, atď.).

• Popisné gestá, ktoré majú zmysel len v kontexte vyjadrenia reči.

Výrazy tváre. Výrazy tváre sú pohybmi svalov tváre, hlavným ukazovateľom pocitov. Štúdie ukázali, že s pevnou alebo neviditeľnou tvárou partnera sa stratí až 10-15% informácií. V literatúre je uvedených viac ako 20 000 výrazov tváre.

Hlavnou charakteristikou mimikry je jej integrita a dynamika. To znamená, že v mimickom vyjadrení šiestich základných emocionálnych stavov (hnev, radosť, strach, smútok, prekvapenie, odpor) sú všetky pohyby svalov tváre koordinované.

Hlavnou informatívnou záťažou v mimických pojmoch sú obočie a pery.

Vizuálny kontakt je tiež mimoriadne dôležitým prvkom komunikácie. Pohľad na rečníka znamená nielen záujem, ale tiež pomáha sústrediť pozornosť na to, čo nám bolo povedané. Komunikujúci ľudia sa zvyčajne pozerajú do očí nie viac ako 10 sekúnd.

Ak sa na nás trochu pozerajú, máme dôvod veriť, že sa s nami zaobchádza, alebo to, čo hovoríme, je zlé, a ak je príliš veľa, môže byť vnímaná ako výzva alebo dobrý postoj voči nám.

Okrem toho sa zistí, že keď človek leží alebo sa snaží skrývať informácie, jeho oči sa stretávajú s očami partnera za menej ako 1/3 času hovoru.

Čiastočne je dĺžka pohľadu osoby závislá od toho, do ktorej krajiny patrí. Obyvatelia južnej Európy majú vysokú frekvenciu zraku, ktorá sa môže zdať urážlivá voči ostatným, zatiaľ čo Japonci sa pozerajú skôr na krk ako na tvár.

Vo svojej špecifickosti môže byť pohľad: - Business - keď je pohľad fixovaný v oblasti čela partnera, to znamená vytvorenie vážnej atmosféry obchodného partnerstva - Social - vzhľad je sústredený v trojuholníku medzi očami a ústami, pomáha vytvárať atmosféru uvoľnenej sociálnej komunikácie. - Intímne - pohľad nie je nasmerovaný do očí partnera, ale pod tvár - na úroveň hrudníka. Tento názor naznačuje veľký záujem o vzájomnú komunikáciu.

- Mokrý vzhľad sa používa na vyjadrenie záujmu alebo nepriateľstva. Ak je sprevádzaný mierne zdvihnutým obočím alebo úsmevom, znamená to záujem. Ak je sprevádzaný zamračeným čelom alebo zníženými rohmi úst, znamená to kritický alebo podozrivý postoj voči účastníkovi rozhovoru.

Pantomíma je chôdza, držanie tela, držanie tela, celková pohyblivosť celého tela.

Chôdza je štýl pohybu osoby. Jeho zložkami sú: rytmus, dynamika kroku, amplitúda prenosu tela počas pohybu, telesná hmotnosť. Pohybom človeka sa dá posúdiť zdravotný stav človeka, jeho charakter, vek.

V štúdiách psychológie sa ľudia naučili chodiť takými emóciami ako hnev, utrpenie, pýcha a šťastie. Ukázalo sa, že "ťažká" chôdza je typická pre ľudí, ktorí sú v hneve, "ľahkom" - pre radosť.

Hrdý človek má najdlhšiu dĺžku kroku, a ak človek trpí, jeho chôdza je pomalá, depresívna, taká osoba málokedy pozerá hore alebo v smere, ktorým ide.

Okrem toho možno tvrdiť, že ľudia, ktorí chodia rýchlo, mávajú rukami, sú si istí, majú jasný cieľ a sú pripravení to realizovať. Tí, ktorí vždy držia svoje ruky vo vreckách, sú s najväčšou pravdepodobnosťou veľmi kritickí a tajomní, spravidla radi potláčajú iných ľudí. Muž, ktorý drží ruky v bok, sa snaží dosiahnuť svoje ciele čo najkratšie na minimálny čas.

Pose je poloha tela. Ľudské telo je schopné prijať približne 1000 stabilných rôznych polôh. Pozícia ukazuje, ako táto osoba vníma svoje postavenie vo vzťahu k postaveniu iných prítomných osôb. Osoby s vyšším statusom zaujmú uvoľnenejší postoj. V opačnom prípade môžu nastať konflikty.

Jedným z prvých, ktorí zohrávali úlohu postavenia osoby ako prostriedku neverbálnej komunikácie, bol psychológ A. Sheflen. V ďalších štúdiách, ktoré uskutočnil V. Shyubtsev, sa zistilo, že hlavným sémantickým obsahom pozície je umiestniť jednotlivca do vzťahu s účastníkom. Toto umiestnenie označuje buď blízkosť alebo dispozíciu na komunikáciu.

Póza, v ktorej človek prechádza rukami a nohami, sa nazýva uzavretá. Ramená skrížené na hrudi sú modifikovanou verziou bariéry, ktorú si človek vloží medzi seba a svojho partnera.

Uzavretá pozícia je vnímaná ako postoj nedôvery, nesúhlasu, opozície, kritiky. Navyše, tretina informácií vnímaných z takejto pozície nie je absorbovateľom absorbovaná.

Najjednoduchší spôsob, ako sa dostať z tejto pozície, je ponúknuť niečo, čo sa dá držať alebo sledovať.

Za otvorenú pozíciu sa považuje to, že ramená a nohy nie sú prekrížené, telo tela je nasmerované na partnera a dlane a chodidlá sú otočené smerom k komunikačnému partnerovi. Toto je postoj dôvery, dohody, dobrej vôle, psychologického pohodlia.

Ak má niekto záujem o komunikáciu, bude ho viesť rozhovor a opierať sa o jeho smer, a ak nemá veľký záujem, naopak sa bude orientovať na stranu a oprieť sa.

Človek, ktorý sa chce vyhlásiť, sa bude držať v priamom stave v napätom stave, s ramenami otočenými; človek, ktorý nemusí zdôrazňovať svoje postavenie a pozíciu, bude uvoľnený, pokojný, vo voľnej a uvoľnenej polohe.

Najlepší spôsob, ako dosiahnuť vzájomné porozumenie s partnerom, je kopírovať jeho postoj a gestá.

Takeshka - úloha dotyk v procese neverbálnej komunikácie. Tu sú zvýraznené handshake, bozky, ťahy, tlaky atď. Bolo dokázané, že dynamické dotyky sú biologicky nevyhnutnou formou stimulácie. Využívanie dynamického kontaktu osobou v komunikácii je determinované mnohými faktormi: stavom partnerov, ich vekom, pohlavím, stupňom známosti.

Nedostatočné používanie tachografických prostriedkov jednotlivcom môže viesť ku konfliktom v komunikácii. Napríklad, poklepanie na plece je možné len za podmienky blízkych vzťahov, rovnosti sociálneho postavenia v spoločnosti.

Potriasanie rúk je multi-hovoriace gesto známe od staroveku. Keď sa stretávali, primitívni ľudia si navzájom roztiahli ruky s otvorenými dlaňami, aby ukázali svoju pancierovosť.

Toto gesto prešlo zmenami v priebehu času, a jeho varianty sa objavili, ako je mávanie rukou vo vzduchu, pripojenie dlane k hrudníku, a mnoho ďalších, vrátane handshake.

Handshake môže byť často veľmi informatívne, najmä jeho intenzita a trvanie.

Handshake sú rozdelené do 3 typov: - dominantné (ruka hore, dlaň otočená dole); - poslušný (ruka dole, dlaň hore);

Dominantným handshake je jeho najagresívnejšia forma. S dominantným (silným) podaním ruky osoba informuje druhú, že chce ovládať proces komunikácie.

Submisívny handshake je nevyhnutný v situáciách, keď chce človek dať iniciatívu inému, aby sa cítil ako pán situácie.

Často sa používa gesto nazývané "rukavice": muž s dvoma rukami spína ruku iného. Iniciátor tohto gesta zdôrazňuje, že je čestný a dá sa mu dôverovať. Gesta „rukavica“ by sa však mala aplikovať na známe osoby, pretože pri prvom stretnutí môže mať opačný účinok.

Pevný handshake až po drsnosť prstov je charakteristickým znakom agresívnej, tvrdej osoby.

Znakom agresivity je aj chvenie s neporušenou, rovnou rukou. Jeho hlavným účelom je udržiavať odstup a nedovoľovať človeku do jeho intímnej zóny. Rovnaký cieľ sa sleduje trepaním špičiek prstov, ale takýto handshake znamená, že osoba nie je presvedčená.

Proxemics - definuje zóny najúčinnejšej komunikácie. E. Hall identifikuje štyri hlavné oblasti komunikácie: - Intímna zóna (15-45 cm) - osoba umožňuje len blízkym ľuďom. V tejto zóne je tichý, dôverný rozhovor, sú vytvorené hmatové kontakty.

Porušenie tejto zóny cudzincami spôsobuje fyziologické zmeny v tele: zvýšená srdcová frekvencia, zvýšený krvný tlak, prúdenie krvi do hlavy, adrenalínový spech atď. Invazia „cudzinca“ do tejto zóny je považovaná za hrozbu. - Osobná (osobná) zóna (45 - 120 cm) - zóna každodennej komunikácie s priateľmi a kolegami. Je povolený len vizuálny kontakt s očami.

- Spoločenská zóna (120 - 400 cm) - zóna pre oficiálne stretnutia a rokovania, stretnutia a administratívne rozhovory.

- Verejná zóna (viac ako 400 cm) - zóna komunikácie s veľkými skupinami ľudí počas prednášok, zhromaždení, verejných prejavov atď.

Verbálne schopnosti: koncepcia, vývoj, testovanie

Človek je komplexný mechanizmus, ktorý si myslí, koná a zažíva emócie. Ľudská povaha je navrhnutá tak, že komunikácia v nej zohráva veľmi dôležitú úlohu. Verbálne schopnosti, ako všetky ostatné, vyžadujú rozvoj. Aká je definícia slovných schopností, na čo sú a ako ich rozvíjať?

definícia

Verbálne schopnosti sú schopnosť človeka komunikovať s okolitým svetom prostredníctvom reči. Ak to chcete urobiť, musíte správne vytvoriť myšlienky a vytvoriť vety. Ľudské verbálne schopnosti sa prejavujú nielen v výslovnosti určitých slov, ale aj v tóne hlasu, výrazu, ktorým sa slová vyslovujú.

Prečo potrebujete rozvíjať schopnosti?

Komunikácia pomocou slovného vyjadrenia myslenia je jedným z hlavných spôsobov komunikácie s okolitým svetom. Schopnosť komunikovať s inými ľuďmi musí byť vštepená už od detstva, keď je dieťa najviac citlivé na informácie.

Po prvý raz dieťa komunikuje so svojou matkou s plačom, oznamujúc jeho potreby. Potom, podľa príkladu rodičov, začína vyslovovať slová, ktoré sa postupne menia na frázy a vety.

Cieľom rozvoja ľudských verbálnych schopností je vnímanie a rozmnožovanie myšlienok, chápanie umeleckých diel a schopnosť najpresnejšie a kompetentne vyjadriť svoje vlastné závery.

Človek pozná umenie vyjadriť svoje vlastné myšlienky v detstve. Na to sa používajú slovné hry a iné manipulácie. Potom v školskom veku učitelia používajú iné techniky na rozvoj schopností. Existuje niekoľko takýchto metód.

Vnútorný dialóg

Každý má vo svojom hlave vnútorný hlas, cez ktorý sa tvoria myšlienky. Na jeho cvičenie sa používajú tieto cvičenia:

  1. Musíte vziať jednu frázu a pokúsiť sa ju psychicky vysloviť s intonáciou, stresom, výrazom.
  2. Potom by ste si mali predstaviť, ako to bude znieť, ak to vysloví iná osoba.
  3. S pomocou fantázie si musíte predstaviť, ako by táto fráza znela, keby bola v inej miestnosti, na oblohe, ležiacej v dlani.

Takéto manipulácie nepochybne vyžadujú spojenie fantázie, avšak cvičenia vám umožňujú správne si vytvoriť myšlienku predtým, ako ju vyslovíte nahlas.

čítania

Z hľadiska rozvoja verbálnych schopností je čítanie veľmi dôležitým aspektom. Čítanie kníh, človek dopĺňa slovnú zásobu, jeho prejav je plný umeleckých obratov a tiež sa stáva správnym. Je dôležité čítať knihy nielen klasickej, ale aj modernej literatúry.

Láska k čítaniu je vštepená od školských rokov, čo uľahčuje poučenie z literatúry. Okrem toho musí mať človek schopnosť analyzovať informácie získané zo zdroja, ako aj preformulovať ho vlastnými slovami. Čítanie tiež prispieva k rozvoju koncentrácie a pozornosti, navyše knihy sú skvelým spôsobom, ako rozvíjať predstavivosť.

clustering

Táto technika je nasledovná: musíte vybrať jedno slovo, napísať ho na papier a potom vybrať priradenia, ktoré spôsobuje. Je dôležité, aby sme to robili inštinktívne, bez premýšľania, na citlivej úrovni.

Táto technika je užitočná pri zostavovaní plánov, organizovaní vlastných myšlienok. Okrem toho, bez ohľadu na otázku položenú bez váhania je možné pochopiť, čo táto koncepcia znamená pre osobu.

Hry so skratkami

Zmyslom cvičenia je vziať slovo a urobiť frázu, ktorej prvé písmená sa zhodujú s písmenami zvoleného slova. Napríklad: BREAD - Husky Forester El Borsch. Čas vymyslieť frázu je zvyčajne obmedzený na 1 minútu. Niekedy je úloha komplikovaná obmedzenou témou na vytvorenie frázy.

Takáto slovná hra bude zaujímavá pre dospelých aj deti. Pomáha rozvíjať predstavivosť a tvoriť myšlienky na obmedzenú dobu. Herný formulár, v ktorom sa toto cvičenie vykonáva, môže zaujať dospelých aj deti.

Alternatíva k obyčajným slovám

Pre rozvoj verbálnych schopností je možné použiť nasledujúcu metódu: je potrebné vymyslieť alternatívu k existujúcim slovám, ktoré charakterizujú ich podstatu. Napríklad ohrievač - fľaša s teplou vodou, kožuch - ohrievač.

Všestrannosť hier so slovami je, že ich možno hrať takmer kdekoľvek - v triede, doma, na výlet. Variácia na tému vymýšľania alternatívnych slov môže byť nasledovná: popíšte predmet slovami tak, aby tí, ktorí sú okolo neho, hádali. Hra sa vykonáva analogicky s "krokodíl", iba reč sa používa namiesto pohybov pre opis.

Výslovnosť

Zložité vety sú považované za dobré verbálne myslenie. Môže to byť ako jednoduché twistery pre deti, ako napríklad „Saša na diaľnici a vysávanie“ a komplexnejšie - „Kokosové orechy varia v kokosovej šťave v zberačoch“.

Keď už hovoríme o zložitých jazykových twisteroch, má to pozitívny vplyv na rýchlosť, zrozumiteľnosť reči, ako aj na zlepšenie dikcie. Snažiť sa čo najrýchlejšie vysloviť komplexnú vetu, by sme nemali zabúdať, že by mala zostať zrozumiteľná pre tých, ktorí sú okolo nich. Tak sa môžete rýchlo zbaviť tzv. Efektu "kaše v ústach".

Cvičenia pre predškolákov

Pre malé deti v predškolskom veku je dosť ťažké vykonávať väčšinu cvičení opísaných vyššie, ale to vôbec neznamená, že je ešte príliš skoro na rozvoj ich verbálnych schopností. Existujú techniky pre učiteľov materských škôl, ktorí sú k dispozícii na pochopenie malých detí:

  1. Čítanie kníh nahlas. Deti čítajú zaujímavé knihy zodpovedajúce ich veku. V tomto prípade musí učiteľ nahlas čítať s výrazom. Knihy by mali obsahovať poviedky, ktoré majú poučnú stránku. Po prečítaní knihy môžete diskutovať a analyzovať akcie hlavných hrdinov s deťmi.
  2. Hádanky sú tiež dobrou metódou pre rozvoj verbálnych schopností. Zároveň sa deťom ponúka, aby na základe popisu hádali predmet alebo fenomén.
  3. Verbálne schopnosti sú nielen schopnosť prejavovať sa, ale aj porozumieť im. Dôležitým cvičením je naučiť deti, ako počúvať a chápať partnera. K tomu učiteľ vedie čaj, v ktorom sa deti schádzajú okolo stola a rozprávajú sa. Je dôležité naučiť dieťa, aby prerušilo rozhovor, a tiež správne formulovať svoje vlastné myšlienky.

Pravidelné hodiny s deťmi im pomáhajú pripraviť sa na školu, kde dôležitú úlohu zohráva schopnosť hovoriť a pochopiť partnera.

Testy verbálnej schopnosti

Dnes mnoho spoločností pri vedení rozhovorov so žiadateľom vykonáva niekoľko testov osobnosti, aby určilo povahu, výkonnosť a iné charakteristiky.

Dynamický test verbálnych schopností je jedným z najobľúbenejších.

Môže sa skladať napríklad z jednoduchých otázok na prvý pohľad, napríklad o tom, ktoré číslo je nadbytočné alebo ktoré slovo je bližšie k slovu „práca“.

Zamestnávateľ tak môže zistiť schopnosť osoby vnímať informácie a primerane ju analyzovať.

Takéto osobnostné črty sú potrebné v takých profesiách ako učiteľ, personálny dôstojník, psychoterapeut, vodca.

Overovanie verbálnych schopností vykonáva odborný psychológ, ktorý je schopný správne vyhodnotiť výsledky testovania a vybrať najvhodnejšieho kandidáta na pozíciu.